„Nagykörű mentesítetlen településrészének csapadékvíz elvezetése” - ÉAOP-5.1.2/D-2-09-2009-0025
A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Regionális Fejlesztési Alap társfinanszírozásával valósul meg.
http://ujszechenyiterv.gov.hu
Kedvezményezett: Nagykörű Községi Önkormányzat
5065 Nagykörű, Május 1. út 1.
Támogató szervezet: Nemzeti Fejlesztési Ügynökség
1077 Budapest, Wesselényi út 20-22.
www.nfu.hu
Közreműködő szervezet: ÉARFÜ Nonprofit Kft. ROP Közreműködő Szervezet
4025 Debrecen, Széchenyi utca 31.
www.eszakalfold.hu
Elszámolható költség összesen: 339 031 875 Ft
A támogatás összege: 299 602 336 Ft
A támogatás intenzitása: 88,37 %
A projekt időtartama: 2011.04.15.-2012.05.31.
A pályázat ismertetése
Az elmúlt évtizedek csapadékos időjárása miatt Nagykörű belterületén jelentős belvízkárok keletkeztek.
A település belterületén felhalmozódó, hirtelen felgyülemlő, majd elpangó víz jelentős károkat okozott.
A helyenként megépült nyílt árkok jelentős része lefolyástalan, nincs összeköttetésben egymással. A meglévő árkok állapota is elhanyagolt, nagy részük feltöltődött, így nem levezeti a vizet, hanem felduzzasztja.
Nagykörű Község Önkormányzata közfeladatának tekinti a belterületi csapadék-vízelvezető hálózat megépítését, melynek első üteme 2000-2002 között zajlott le. Annak érdekében, hogy a 2. ütem is megvalósuljon, az Önkormányzat pályázatot nyújtott be az Észak-Alföldi Regionális Operatív Program által kiírt felhívásra „Nagykörű mentesítetlen településrészének csapadékvíz elvezetése” címmel.
A pályázat pozitív elbírálásban részesült.
A legnagyobb lakosságszámot érintő területek projektbe történő bevonásával a csapadékvíz elvezető hálózat 2. üteme is megvalósul, melynek eredményeként a hálózat eléri a közel 100%-os lefedettséget.
Közbeszerzés – kivitelezés
Ajánlattételi felhívás, dokumentáció
Árazatlan költségvetés
Kiegészítő tájékoztatás
Végleges műleírás
1-100
101-200
201-300
301-499
500-599
600-699
700-
Hiánypótlás
"Illegális hulladéklerakók felszámolása Nagykörű területén"
K-36-10-00041H
Kedvezményezett: Nagykörű Községi Önkormányzat
5065 Nagykörű, Május 1 út 1
Támogató szervezet: Vidékfejlesztési Minisztérium
1055 Budapest,Kossuth Lajos tér 11
A támogatás összege:
1 511 578 Ft
A projekt teljes költsége: 1 889 473 Ft
A projekt időtartama: 2010 június 15 - 2011 június 30.
A pályázat bemutatása
A Környezetvédelmi és Vízügyi Minisztérium pályázatának célja, hogy a közterületen található illegálisan lerakott, elhagyott hulladéktelepek felszámolásra (hulladék felszedés és kezelés, ártalmatlanítás), megszüntetésre kerüljenek.
A hulladékelhagyó magatartás jelenségének megváltoztatása, az ismétlődő lerakások megakadályozása a pályázatban támogatott komplex programok segítségével valósuljanak meg.
Nagykörűben a pályázati program során a település bel- és külterületén 10 helyszínen valósul meg az illegális hulladéklerakók felszámolása. A terület megtisztítása után a növénytelepítés valósul meg.
Információk
Szelektív hulladékgyűjtés
A szelektív hulladékgyűjtés egy olyan lehetőség, mely során a csomagolási hulladékok külön-külön gyűjtve újrafeldolgozásra (újrahasznosításra) kerülnek. Újrafeldolgozás során az adott csomagolást másodnyersanyagként hasznosítják, anyagában dolgozzák fel. Ekkor eredeti funkciójuk módosul, vagy egészen megváltozik (például pillepalackból polár pulóver készül).
Az anyagok újrafeldolgozásával jelentős mennyiségű elsődleges nyersanyagot takaríthatunk meg, ami a környezet szempontjából mindenképpen kedvező.
Nagykörűben a pillepalackokat ( Kossuth Lajos út 6. és Rákóczi út 57. vízmű telep )
és a használt elemeket ( Önkormányzat épülete, Petrovay Általános Iskola, Pékség, Kónya és Társa Vegyesbolt ) tudja a lakosság szelektív hulladékgyűjtőbe elhelyezni.
Az alábbi listában felsorolt, szelektíven gyűjtött hulladékokat a Szolnokon működő két hulladékudvarban lehet elhelyezni:
- Étolaj, motorolaj, fém-, papír-, műanyag-, elektronikai- és zöld hulladék:
Hulladékudvar I. - 5000 Szolnok, Széchenyi krt. (Alfa-Nova mellett) Tel.: (+36) 20/331-1682
Hulladékudvar II. - 5000 Szolnok, Felső Szandai rét (CORA mellett) Tel.: (+36) 20/331-1727
Hulladékszállítás
Az illegális hulladék újratermelődésének megakadályozásához a lakosságnak a szervezett szemétszállítást kell igénybe vennie.
Az önkormányzat a település több kereskedelmi egységében biztosítja a lakosság részére a hulladék elszállításához szükséges speciális hulladékgyűjtő zsákok megvásárlását. A hulladék elszállítását végző szolgáltató csak a speciális hulladékgyűjtő zsákokban kihelyezett hulladékot köteles elszállítani.
A hulladék ürítésének minimális gyakorisága külterületen és belterületen heti egy alkalom, kedd 7-14 óráig.
A 60 l-es hulladékgyűjtő zsák ára : 396 Ft,
A 120 l-es hulladékgyűjtő zsák ára: 649 Ft
Részletek a képviselőtestület 14/2004. (IV. 28.) számú rendeletéből
6. §
7. §
- Az ingatlantulajdonos a települési szilárd hulladék gyűjtésére, illetve elszállítására a Szolgáltató által megjelölt árusító helyeken speciális hulladékgyűjtő zsákokat köteles igénybe venni.
Az elárusító helyeken 60, 110 és 240 literes speciális gyűjtőzsákok vásárolhatók az 1. sz. mellékletben megjelölt áron.
Az ingatlantulajdonos a gyűjtőedényzet űrtartalmától függően a 110 vagy 240 literes gyűjtőzsákot az üres gyűjtőedénybe köteles helyezni, és a keletkezett hulladékot a gyűjtőedényzetbe helyezett zsákba gyűjteni.
A 60 literes gyűjtőzsák gyűjtőedény igénybevétele nélkül kerül kihelyezésre.
10. §
- A gyűjtőedényben elhelyezhető települési szilárd hulladék súlya:
- 60 literes gyűjtőzsák esetében legfeljebb 10 kg;
- 110 literes gyűjtőedény esetében legfeljebb 25 kg;
- 240 literes gyűjtőedény esetében legfeljebb 50 kg;
- 1100 literes gyűjtőedény esetében legfeljebb 250 kg lehet.
(3)Tilos a gyűjtőedénybe vagy zsákba folyékony, mérgező, tűz- és robbanásveszélyes anyagot, állati tetemet vagy egyéb olyan anyagot elhelyezni, amely veszélyeztetheti a begyűjtést, ürítést végző személyek vagy más személyek életét, testi épségét, egészségét.
20. §
- Aki a (2) bekezdésben meghatározott magatartási szabályokat, kötelezettségeket és tilalmakat megszegi – amennyiben súlyosabban minősülő cselekmény nem valósul meg – szabálysértést követ el, és 30.000,- Ft-ig terjedő pénzbírsággal sújtható.
- Szabálysértést követ el az, és vele szemben az (1) bekezdés szerint kell eljárni, aki
- az önkormányzat által kialakított szeméttelepen mérgező, robbanó, sugárzó, fertőzést keltő anyagot helyez el;
- szeméttelepen nem szemétlerakás céljából tartózkodik;
- szemetet felhalmoz;
- a szemétgyűjtő edénybe mérgező, robbanó, folyékony, vagy a szolgáltatást végző dolgozó testi épségét, egészségét, vagy a gépjárművet veszélyeztető anyagot helyez el;
- a szemétgyűjtő edény és környékének tisztán tartásáról nem gondoskodik;
- rothadó, bűzös szemét, hulladék elszállításáról, megsemmisítéséről haladéktalanul nem gondoskodik;
- közterületen hulladékot helyez el.
A rendelet teljes szövege az Önkormányzatnál megtekinthető.
A hulladék elszállításával kapcsolatos gyakorlati kérdéseivel Önkormányzatunknál Tóta Bélánéhoz (06-30/ 864-2437), a hulladékkezelési rendelettel kapcsolatban a település jegyzőjéhez Dr. Varga Zoltánhoz (06-56/ 494-205) fordulhat.
Szemétszedés
Utómunkálatok
Vissza az előző oldalra
A pályázat bemutatása
"Integrált Szolgáltató Tér kialakítása és működtetése"
(A Művelődési Ház felújítása és bővítése)
Pályázati azonosító szám: 2075612193
Kedvezményezett: Nagykörű Községi Önkormányzat
5065 Nagykörű Május 1. út 1.
Támogató szervezet: Vidékfejlesztési Minisztérium
1055 Budapest Kossuth Lajos tér 11.
www.vm.gov.hu
A támogatás összege: 44.239.070 Ft - 163.606 euro
A kivitelezés időtartama: 2010.09.20 - 2011.10.30
A pályázat bemutatása
A Földművelésügyi és Vidékfejlesztési Minisztérium az Új Magyarország Vidékfejlesztési Program III. tengelyes vidékfejlesztési intézkedésének keretében, a gazdaság és vidéki lakosság számára nyújtott alapszolgáltatásokhoz kapcsolódó Integrált Közösségi Tér Cím elnyerésére kiírt pályázaton a Nagykörű Községi Önkormányzat elnyerte az "Integrált Közösségi és Szolgáltató Tér" címet. A cím alapján jogosulttá vált beruházási kérelmet benyújtani a Nagykörű hrsz. 783 helyrajzi számú ingatlanon kialakítandó IKSZT vonatkozásában.
Az Európai Mezőgazdasági Vidékfejlesztési alapból nyújtandó, az IKSZT kialakítására és működtetésre igénybe vehető támogatásra 2009 évben sikeres pályázatot nyújtott be az Önkormányzat. A kötelezettségvállalás teljes összege az IKSZT működtetésére igénybe vehető támogatással együtt 50 739 070 Ft.
A beruházás nettó kiadásaira jutó támogatási összeg: 44 239 070 Ft.
A támogatás célja az integrált szolgáltató tér infrastrukturális kialakításának, valamint működtetésének támogatása, amelynek eredményeként hozzáférhetővé válnak a vidéki települések életminőséget javító közösségi, kulturális, közművelődési, szociális, egészségügyi, információs, kommunikációs, adminisztratív és egyéb szolgáltatások.
Az Önkormányzat az IKSZT követelményeinek való megfelelést a meglevő terek átalakításával, felújításával és új helységek létesítésével kívánja elérni. A tetőtérben kerülnek kialakításra a civil szervezetek számára közösségi helységek, a jobb térkihasználtság érdekében a vizesblokk áthelyezésre kerül, létesül akadálymentes illemhely, melyben a pelenkázó is helyet kap. A komplex akadálymentesítés mind az alsó, mind a felső szinten megvalósul. Az épület előtt új szilárd burkolatú akadálymentes parkoló épül.
A pályázat az IKSZT részét képező szolgáltatásokhoz kapcsolódó eszközök beszerzésére is nyújt támogatást.
A pályázat 3 éven keresztül biztosít az IKSZT működtetéséhez támogatást.
Közbeszerzés dokumentumai:
Ajánlattételi felhívás
Ajánlattételi dokumentáció ~11MB
Nyertes ajánlati dokumentáció
Fotódokumentáció - 11 kép
Fotódokumentáció - 22 kép
Nyilvánosság:
Vissza az előző oldalra
A pályázat bemutatása
TÁMOP-3.2.4-08/1-2009-0065
"Olvasással a jövőért a Szolnoki kistérség könyvtáraiban"
A projekt az Európai Unió támogatásával az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.
A támogatás összege: 80,630,098.-Ft
ebből a nagykörűre eső rész: 9,593,820.-Ft
A támogatás intenzitása: 100%
A projekt időtartama: 2010.06.01.-2011.10.31
A pályázat ismertetése
Nagykörű könyvtára 255 regisztrált taggal rendelkezik. Az aktív könyvtárhasználók száma nagyon alacsony, mindössze a lakosság 14,5 %-a jár rendszeresen könyvtárba.
A pályázat megvalósítása esetén a programok segítenek abban, hogy a lakosság minél nagyobb hányada járjon könyvtárba, kiemelt figyelmet fordítunk az iskoláskorúakra és a hátrányos helyzetűekre. Így az aktív könyvtárhasználók aránya 20-25% körül várható.
A projekt másik célja, hogy a könyvtár, a könyvtári rendszer jobb hatásfokkal szolgálja a minőségi oktatást, a formális oktatáson kívüli képzést és a tanulást, a könyvtári szolgáltatásokkal megvalósuló olvasási kompetenciák fejlesztését, kiemelve az iskoláskorúakat és a hátrányos helyzetűeket.
Fontos volna új lakossági rétegek bevonása, az olvasók egyes csoportjait megcélzó olvasási készségeket támogató programok, továbbá az otthonról is elérhető web-alapú szolgáltatások bővítése, amely révén elérhetővé válik a könyvtárból hiányzó dokumentumok hozzáférhetőségének biztosítása. Az állomány elektronikus feltártságát is szükséges megvalósítani, amely megkönnyítené a kölcsönzést.
Továbbá az országos lelőhely nyilvántartás elveihez igazodó elektronikus katalógus kialakításával, fejlesztésével elégíthetjük ki az olvasók igényeit.
A projekt során elérhetővé válik :
- A könyvtári dokumentum állomány számítógépes feldolgozása, adatbázisok kialakítása.- A szolgáltatások magasabb szintű ellátását szolgálja a könyvtáros könyvtárszakmai továbbképzése.
- A település iskolájával kötött megállapodás alapján intenzívebbé és gyakoribbá válik a tanulók könyv,- könyvtárhasználati, információkeresési kézségeket fejlesztő programok megszervezése a könyvtárban.
Nagykörű Község Önkormányzata, öt településsel, (Besenyszög, Kőtelek, Martfű, Rákóczifalva, Zagyvarékas) együtt, Szolnok Város Megyei jogú Önkormányzatával konzorciumot alkotva, közösen valósítja meg a pályázatot.
A pályázat 11 témát ölel körül:
- Itthon otthon vagyunk ( 2 alkalom)- alkalmat ad helytörténeti vetélkedők megrendezésére, amelyhez büszkén használhatjuk Sziráki Sándor nemrégiben megjelent Kürü című könyvét, amely Nagykörű történetét dolgozza fel.
- Cseresznyetörténeti tábor (1 hét) - falunk történetéhez szorosan kapcsolódik az egy hetes tábor, amely augusztusban került megrendezésre. A falu megélhetését erősen meghatározó cseresznye honosítását, a cseresznyetermesztés hagyományait, szokásait kutatták a résztvevő gyermekek.
- Felfedezem a könyvtárat (16 alkalom) - az általános iskola mind a nyolc osztályának biztosítunk könyvtárhasználati órákat, ahol megismertetjük a könyvtárak felépítését, működését, legyen az egy falusi kiskönyvtár, vagy a budapesti Szabó Ervin könyvtár. Meg kell ismertetnünk a gyermekeket a könyvtárak internetes használatával is, hiszen ez elengedhetetlen tanulmányaik folytatásához.
- Ringató-rendezvénysorozat (20 alkalom)- a legeslegkisebbeknek, 6 hónapos kortól 3 éves korig, nyújt zenei és bábos programokat. Megismerkedhetnek a Kerekítő baba-mama zenei foglalkozásain keresztül a rég elfeledett ölbéli játékokkal, nagyanyáink mondókáival.
A megelevenedett mesék, bábjáték formájában, nagyobb kedvet adnak a szülőknek is a mesekönyvek használatához.
- Mesék szárnyán ( 9 alkalom)- ki ne szeretne mesét hallgatni még felnőtt korában is, hát még akkor ha csak 3 és 10 éves kor között van.
Ezt a korosztályt kalauzoljuk el a mesék, versek világába. A program keretén belül már járt Csutak, Mándy Iván regényhőse, a könyvtárunkban és hallhattuk Beney Zsuzsa, Tamkó Sirató Károly szenzációs gyermekverseit. Bábelőadás is színesíti a programpalettát. A mesevetélkedőn kiderül, hogy ki tud többet a mesevilágról. A rajzpályázat alkalmával meg is jeleníthetik a gyermekek kedvenc mesehőseiket.
- Tinidili (12 alkalom) - a tini korosztálynál előtérbe helyeztük a tanulásukhoz való segítséget, értő olvasás, helyesírás, helyesírási vetélkedő, tanórán kívüli szórakoztató foglalkozások keretében.
- Új esély (8 alkalom)- elnevezésű rendezvényeinken elsősorban a hátrányos helyzetben lévő fiataloknak, felnőtteknek a hétköznapokban való eligazodáshoz kívánunk segítséget nyújtani. A felolvasóestek meghívott előadóink olyan emberek, akik kitartásuk, szorgalmuk segítségével jutottak el a közismertség fokára.
- Mindenkinek ( 8 alkalom) (2. előadás), (3. előadás)- az egészséges életmódhoz kívánunk utat mutatni az előadók tapasztalatai, ismeretei által. A program folyamán többféle területet érintünk, többek között elemezzük a nők helyzetét a középkorosztályban, ismerkedünk a homeopátiával, nevelünk a pszihológus segítségével. Az előadásokhoz kapcsolódó könyveket pedig, ha megvásárolni nem is tudjuk, kikölcsönözhetjük a könyvtárból.
- Aranykor (6 alkalom)- az idősebb generáció programsorozata, amely író-olvasó találkozóval, felolvasóesttel hozza közelebb hozzánk az irodalmat. Külön öröm számunkra, hogy az előadásokra falunkban élő, munkálkodó írót, költőt tudunk meghívni.
- Gasztronómiai tábor (1 hetes)- az augusztusban megrendezett 5 napos tábornak a Suttogó és a Halász Étterem adott otthont.
Étkezési kultúránkba, szokásainkba pillanthattak bele a részt vevő gyermekek. Az éttermi ismerkedés mellett a lázas kutatómunka minden nap felverte a könyvtár csöndjét. A vendéglátás szokásain, a menü tervezésén, a terítési alapismereteken kívül lehetőség adódott közös süteménykészítésre, főzésre is.
- Az Alföld jövője ( 4 alkalom)(2. előadás)- az előadóestek meghívott vendégei akadémikusok, neves személyiségek és politikusok, jogi, gazdasági szakértők, akik térségünk fejlődési lehetőségeiről, irányairól, nehézségeiről adnak tájékoztatást.
Megvalósulás, fotódokumentáció
A Gasztronómiai tábort elsősorban hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű, jól tanuló helyi gyermekeknek hirdettük meg, azzal a céllal, hogy bepillantást nyerjenek a gasztronómia világába.
Könyvek és az internet segítségével kutassanak az étkezési szokások, éttermi illemtan, más nemzetek ételei és hagyományai után..
Az ötnapos tábor délelőttjei mindig könyvtári kutatómunkával kezdődtek. A tábor utolsó napjaira már tapasztaltan kerestek egyedül a könyvtár polcain.
Az internet kínálta információszerzésben pedig szinte versenyeztek.
Délutánonként a Suttogó étterem és a Halász étterem adott otthont a tábornak, ahol gyakorlatban is megismerkedhettek a gyermekek az alább felsorolt kutatott témákkal:
- Mi kerül az asztalra?
- A terítés
- Az étlap
- Viselkedés az étteremben.
- Különleges étkezési szokások
- Más nemzetek étkezési szokásai: a francia, az olasz, a kínai konyha.
- Hagyományos magyar ételek.
A felhasznált irodalmi anyagok között szerepelt a helyi ihletésű Cseresznyefesztivál a fazékban című receptgyűjtemény is, amely Dr. Varga Zoltán gyűjtőmunkájának eredménye.
A tábor utolsó napján az Művelődési ház udvarán a gyermekek a felnőttekkel közösen főzték meg a pásztortarhonyát. Az alapanyag előkészítésétől egészen a mosogatásig kipróbálhattak minden műveletet, amiről elméletben tanultak, s a végeredményt jóízűen fogyasztották el.
A táborban 23 fő nagykörűi általános- és középiskolás diák vett részt.Meghívó
Oktatási anyag
Nagykörű Magyarország cseresznyéskertje.
A község életében fontos szerepet játszik a cseresznye termesztése.
Helytörténeti táborunk célja, hogy a részt vevő gyermekek megismerjék a helyi cseresznyetermesztés, feldolgozás kialakulását, történelmét, hagyományait.
A tábor délelőtti elfoglaltsága a könyvtárban folytatott kutakodás volt.
Könyvtárunkban sokszor kézbe kerültek Sziráki Sándor, nagykörűi pedagógus helytörténettel foglalkozó kötetei.
Az ebédet a Halász étteremben biztosította.
A délután a kutatás eredményeinek megbeszélésével, játékkal, versenyzéssel telt.
A felfedezett cseresznyés dalokból, versekből zenés irodalmi összeállítást is készült.
Kutatott témák:
- A cseresznye, mint gyümölcs- Mi készül a cseresznyéből?
- Ki volt Petrovay György?
- Ki volt Brózik András?
- Cseresznye a zeneművészetben. Cseresznyés dalok gyűjtése.
- Mi a jelentősége a cseresznyének Nagykörű életében?
- Cseresznye az irodalomban. Cseresznyés versek gyűjtése.
- Cseresznye a folkrólban. Cseresznyés dalok gyűjtése.
- Cseresznye a képzőművészteben.
- Cseresznye a népi gyógyászatban.
- Cseresznyés ételek, italok, sütemények.
- Cseresznyeaszalás, cseresznyebefőttek.
Helyi ihletésű felhasznált irodalom:
Sziráki Sándor: A nagykörűi népiskola története;Petrovay György, egy országos hírű nagykörűi kertész-történész élete és munkássága;
Nagykörű a XVIII-XIX. Század fordulóján;
Gazdaság és iskola. Pedagógiai és gazdasági tárgyú írások Nagykörű község történetéből;
A nagykörűi ecclesia templomának évszázadai;
Egy triviális iskola
A tábor záró rendezvénye a közös családi vetélkedő és ebéd volt, amin a szülők is részt vettek. A rendezvényen 23 fő nagykörűi általános iskolás gyermek vett részt.
Meghívó
Felolvasás 3-10 éves korig
A Mesék szárnyán előadássorozat célja a kisgyermekek (3-10 év) könyvek iránti szeretetének kialakítása.
Két dolog készteti az embert, hogy gyermekverseket olvasson: vagy örömet talál bennük, vagy azt keresi, vajon örömét és hasznát lelné-e benne a gyermek.
A szülő esetében saját gyermeke, a gyermekirodalommal hivatásból foglalkozók esetében a gyermekolvasó-közönség egésze. "Nagy számban találunk a gyermekversek között olyanokat, amelyek akár hangzásukkal, akár a bennük folyó gondolati játékkal, akár a valóság megidézésének módjával műélvezetet nyújtanak számunkra, kiváltják a saját élményeinkre való ráismerésnek vagy a különbözésen való meghökkenésnek az élményét."
Szükséges volna ezért alaposan ismerni, milyen hatást gyakorolnak a gyermekversek azok célközönségének.
Beney Zsuzsa ehhez kapcsolódóan a következő megállapításokat tette:
1) A gyermek az érzelmi világ verbalizálásának alapmintáját kapja bennük.
2) A gyermekversek nyomán meghaladja a világ kizárólagosan önmagára vonatkoztatásának szintjét, eljut egy nem magára vonatkoztatott világ észrevétlen tudomásulvételéig.
3) Megismeri az informatív közlésen túli nyelvhasználati mód lehetőségét.
Beney Zsuzsa véleménye szerint a gyermekvers imprinting-jellegű, azaz nem tekinthető közvetlen esztétikai jellegű élménynek, mert arra a gyermek - szerinte - még éretlen, hanem inkább a későbbi esztétikai élmény pszichés előfeltételeit teremti meg, annak alapmintáját vési be az emlékezetébe.
Beney Zsuzsa születésének 80.-dik évében járunk. A költőnőnek nagykörűi kötődései is voltak, hiszen hétvégéit gyakran töltötte itt a nyaralójában. "Cérnahangra" című verseskötete a gyermekek vizuális fantáziáját is megmozgatja.
A verseskötet műveiből Kántor Judit színésznő előadásában halhatták és játszhatták el a gyermekek a kedves rímfaragott verseket. Gyönyörű rajzok születtek "A fa" című verse meghallgatása után.
A gyermekiséggel rendelkező művek jó része természetesen könnyen válik gyermekirodalmivá. A gyermekirodalom pedig az, amit akként kezelnek.
20 éve, 1980. januárjában halt meg Tamkó Sirató Károly, számos ismert gyermekvers szerzője. Tamkó Sirató Károly költészetét - sok más avantgárd és gyermekvers-költővel együtt - nem jegyzik a nagy rendszerező-összefoglaló irodalomtörténeti kiadványok, verseit mégis hosszú generációkon keresztül mondogatják kicsik és nagyok egyaránt.
A gyermekversekhez egy OTP-felhívás indította a költőt, ahol a "Jozafát" című versével megnyerte a fődíjat, ezzel felkeltette a gyermekkönyvkiadók figyelmét.
Attól kezdve leginkább gyermekíróként szerepelt az irodalmi életben, de ezt a tevékenységét is megpróbálta rendszerezni.
A kicsik részére az anyanyelv elsajátítását célozta meg verseivel, a nagyobbakat pedig tudományos ismeretekkel kívánta gazdagítani.
Így születtek meg az aprók számára a "Tengerecki Pál" vagy a "Bőrönd Ödön" című versek és a "Mondjam még?" játékos kérdezz-felelek.
A Kaláka együttes feldolgozásában hallgathatták meg e kedves verseket a gyermekek. A nagyobbakhoz például a hottentottákról szóló "Kattentotta" című vers szól. Ezt a verset használta Kántor Judit arra, hogy jól megdolgoztatassa a foglalkozáson résztvevő gyermekek ritmikus képességeit.
A verseskönyvek mellett a rég hallott dalok könyvtárközi zenei CD-k kölcsönzésével otthon is élvezhetőek.
Meghívó
FMándy Iván emlékév, 10-14 éves korosztály
A Mesék szárnyán előadássorozat azt tűzte ki céljául, hogy egy ifjúsági írót kiemelve ismertesse meg a részt vevő gyermekeket az ifjúsági irodalom néhány remekével.
A jó mű az életről szól, az életre tanít, ráadásul a katarzis erejével teszi mindezt.
Az ifjúsági irodalom központi szereplői általában gyerekek és a bemutatott események olyanok, amelyeket a gyermek saját maga is átélhet. Autonóm a világa, szabály, érdek, illem nem köti.
Egyidejűleg van meg benne az életöröm és az életfélelem, az álmodozás és a halálvágy, a gyermekek játékossága és a felnőttek komolysága.
A gyermek - miként a felnőtt is - önmaga titkait akarja megérteni, így téma lehet a felnőtté válás küzdelme, a függetlenedés harca, a nemi ébredés. Tipikus cselekménysémáit és műfaji változatosságát tehát a kamaszkori pszichés igények tartják életben. A mozgalmasság utáni vágy hozza magával, hogy a jó ifjúsági irodalom nem unalmas.
Már nem tudni, honnan és mikor keveredtek Mándy Iván vékonyka kötetei a kötelező olvasmányok közé, de egyszer csak ott feküdtek (Mándy azt mondaná: hevertek) kirobbanthatatlanul.
Mándy Iván halálának 15 évfordulóját tartjuk ebben az évben.
A Csutak-regények nyitódarabja, Csutak a színre lép "Vagánynak lenni" - nem kicsinek, nem utolsónak.
"Valakinek lenni" mindenkinek természetes vágya, a századelő gyermekének éppúgy, mint a mai kor kamaszainak. Csutakkal egy új típusú gyerekhős került elő a magyar gyerekirodalomban: az öntörvényű, a világot nagyon érzékenyen, reflexiókkal átélő kiskamasz, aki nem fér bele semmiféle skatulyába, Csutak - az Csutak.
A második rész, a Csutak és a szürke ló, s a harmadik rész, a Csutak a mikrofon előtt 1961-ben jelent meg. A kamaszregényt a film is megtalálta, Katkics Ilona vitte azonos címmel filmvászonra 1977-ben, melyen nem egy korosztály nőtt már fel.
Célunk az volt, hogy a filmen keresztül kedvet csináljunk a mai 10-14 éves korosztálynak a könyvek kézbevételéhez is.
A film és a regény is Csutak magára találásának története: a rádiós sikereknek köszönhetően, ha nem is egyenes úton, de már nem "örök-Benjamin" többé, hanem magabiztos, társai közt elismert kamasz.
Ennek sikeréhez azonban nem vezet egyenes út: véletlen események és tudatos döntések járulnak hozzá egyaránt.
Mándy kitűnően követi nyomon a fiú személyiségváltozását: a "szelíd kis fiúcskából" "keménykötésű kis fickó" válik. A fiú számára a fontos élményeket nem csupán a bandázás jelenti, nem akar mindenáron beilleszkedni, megfelelni, hanem az élet különböző helyzeteiben - egyénileg vagy másokkal együtt - önmagát akarja megismerni és elfogadni.
A résztvevő gyermekek belepillantottak a film egyik jelenetébe, majd tartottak egy 'olvasópróbát' Kántor Judit színésznő segítségével, a könyv ugyanez jelenetéből.
Az olvasópróba végén elemezték a szereplők tulajdonságait, viselkedési mintáit.
Akinek nagyon megtetszett Csutak, a főhős, nemcsak a könyvet, hanem a filmet is kikölcsönözheti.
Meghívó
2010. október 01.
Az egészséges életmód jegyében kaphattunk Endrei Judittól tanácsot akár a lélek, akár a test vonatkozásában.
A Szentendrei Nők Egyesületével indították útjára a Kor- határtalanul mozgalmat, mely elsősorban a középkorú nők generációjának ad iránymutatást, hogyan alakítsa, irányítsa az életét.
A középkorú emberek többsége nehezen tud elhelyezkedni, elbizonytalanodik, krízisként éli meg ezt az időszakot, úgy érzi az ő tapasztalataira nincs is szüksége a világnak.
Ez nem így van.
Fel kell fedezni önmagunkban is azokat a rejtett tartalékokat, amelyek segítenek átlábalni a nehéz helyzeteken. Új célokat, életcélokat vagyunk képesek kitűzni, ha másképpen figyelünk belső hangjainkra, ha harmóniában élünk testünkkel, lelkünkkel egyaránt. Fel kell ismernünk, hogy nagy a felelősségünk a családi élet kialakításában, fenntartásában. Az ide vezető rögös út pedig, saját magunk megismerésével, elfogadásával van kikövezve.
Könyvei kapcsán bepillantást nyerhetünk, hogyan élik meg örömeiket, gondjaikat történelmi nagyasszonyaink, férfijaink, vagy épp a mai hétköznapi személyiségek. Olvashatjuk, hogy mások sem tökéletesek, mégis tudnak boldogságot, derűt, feladatot, értelmet találni életüknek.
Könyvtárunk gazdagodott Endrei Judit .Mindörökké nő; Mindörökké férfi; Sztárdiéta; Női aforizmák és bölcsességek könyveivel, amelyeket ajándékba kaptunk az írónőtől.
Meghívó
majd minden hónap első péntekje, 2011 október 31.-ig
Zenés foglalkozások 3 hónapos kortól-3 éves korig
Cirókázós - lógázós - höcögtetős - dögönyözős- éneklős - mondókázós mókázás.
Az előadássorozat célja a hangszerek, a zene megismertetése a foglalkozáson résztvevő gyermekekkel, élő hangszerjátékkal és énekszóval színesítve.A gyermekek és szüleik közösen vesznek részt az előadásokon, elősegítve a gyermekek érzelmi biztonságának kialakítását, a biztos anya-gyermek kapcsolat erősítését a zene segítségével.
Az előadásoknak köszönhetően a gyermekek lehetőséget kapnak zenei anyanyelv elsajátítása a népi rigmusok és ölbéli játékok nyomán, amely észrevétlen fejleszti a gyermek anyanyelvi képességeit, beszédértését, beszédészlelését, hallását, kifejezőkészségét, memóriáját és kihat a mozgásfejlődésére.
A foglalkozáshoz szorosan kapcsolódó könyvajánlat:
Jakabosné Kovács Judit- Kerekítő 1.
Jakabosné Kovács Judit- Kerekítő 2.
Játékmester:
P. Tóth Erika
UNIV Ép.gép Kft. Essere2 Készségfejlesztő játszóház
www.keszsegfejlesztojatszohaz.hu
Meghívó
2010. október 22.
Bogár László a 2009-ben kiadott Válság és valóság című könyv társszerzője.
A szerzők Bogár László, Drábik János és Varga István - alapvető kérdésekre keresi a választ: mi vezetett a válsághoz? Hogyan tovább Magyarország? Hogyan tovább globális pénzdiktatúra? Mit tehetünk, mit kell tennünk ezen világ méretű összeomlás elkerüléséért vagy az összeomlás mértékének csökkentéséért?
A könyv kapcsán beszélgettünk arról, milyen lehetőségeink, faladataink vannak itt az Alföld közepén a jövőre nézve, ahhoz hogy életünk 'élhető' legyen.
"Olyan mértékben éljük fel a legalapvetőbb léttalapzatokat, hogy akár néhány évtizeden belül a totális folytathatatlanság állapotába kerül az emberiség.
Az élelmiszer a föld, víz és a levegő nélkül elképzelhetetlen. Egyre inkább kiderül, hogy földet nem lehet teremteni, a termőföld csak fogy, tönkremegy, erodál.
Csak Magyarországon egymegyényi termőföld "tűnt el". A vízért jelenleg is háborúk folynak, a kiotói egyezmény pedig jelzi, hogy a tiszta levegőért is megindult a küzdelem. Minden ésszerűen gondolkodó lokalitás rendkívül nagy becsben kell, hogy tartsa ezeket a kincseket, hiszen az előttünk álló évszázadban az emberiség rendkívül kritikus ponton halad keresztül, és nem biztos, hogy túléli a folyamatokat.
Jelenleg ott tartunk, hogy a magyar társadalom a legelemibb fiziológiai újratermelődésének a minimumát sem képes biztosítani, inkább folyamatos és masszív hanyatlás tapasztalható a népesedésben, az egészségben is. Emellett a szimbolikus szerkezetekben is megfigyelhető a roncsolódás: azokban a szellemi, lelki, erkölcsi zónákban, amelyek nélkül nincsen ép emberi társadalom, és ha ezek az erők sérülnek, az összeomlás fenyeget.
Egyre nagyobb a családok, háztartások eladósodottsága is. Az elemi üzemeltetéshez, nem pedig a hedonizáláshoz, a luxuscikkek fogyasztásához veszik fel az egyre jelentősebb hiteleket. A deficit és az eladósodás nemcsak anyagi értelemben jelenik meg, hanem a már említett szimbolikus javakban is, amelyek egyre jobban roncsolódnak.
Vagyis anyagi és szimbolikus javakban is egyre nagyobb deficit áll elő. A helyzetet súlyosbítja, hogy öngerjesztő és egymásba kapcsolódó a folyamat. Nem lehet úgy megoldani a problémát, hogy növelje a társadalom a teljesítményét, hiszen fiziológiai szinten a "csupasz szikláig" le van meztelenítve: a nettó 60-70 ezer forintból nem lehet az alapvető életszükségletek minimális kielégítése után művelődni, tanulni, beruházni a tudástőkébe."
Válaszkereséseink felvázolják a nemcsak helyinek mondható problémák megoldásának lehetőségeit. Tartós anyagi jólét csak munkából eredhet. Az Alföldi ember számára nem idegen ez a felfogás, hiszen itt mindig mindenért meg kellett dolgozni. Az élhető jövő megteremtése érdekében meg kell tennünk mindent, hogy munkánkat végezhessük, legyen munkánk és legyen aki még dolgozni tud és akar.
Fokozott figyelmet kell fordítanunk a felnövekvő generációk nevelésére, nemcsak a szellemi fejlődést tartva szem előtt, hanem a viselkedéskultúrát, nemzeti érzelmeket, közösségtudatot és kötelességtudatot is. A felelősséget és a feladatot nem helyezhetjük csak az iskolai oktatásban részt vevő 'tanítók' vállára, ebben oroszlánrészt kell vállalnia családoknak is.
A család szellemi értékén kívül a gyakorlati téren is nagyobb szerepvállalásra kellene, hogy kényszerüljön, hiszem Magyarország lakossága évről évre fogyatkozik. A kutatások szerint a magyarországi 40-50 év közötti férfilakosság halandósága megduplázódott a hetvenes évekhez képest. A gyermekvállalási kedv alacsony, az ehhez szükséges anyagi javak megteremtésének taglalásával szépen visszakanyarodunk a beszélgetés kiinduló témájához.
A előadást az est éjszakába fordulása szakította meg, nyitva hagyva a lehetőséget, hogy gondolatainkat a hosszú téli estéken önmagunkkal vívódva folytassuk.
Meghívó
2010. november 18.
Az előadás célja, hogy az érdeklődő szülők számára a nevelés, elsősorban a gyermeknevelés területén szakkönyvek bemutatásával segítse az önálló nevelési módszerek kialakítását, a nevelési problémák megoldását.
Az érdeklődők Palotai Judit szociálpedagógussal beszélgettek, amiről szinte észrevétlen mindennap beszélünk: a gyermeknevelésről. Legtöbben, mint szülők, ha csak a tegnap estéről, vagy a reggeli rohanásról ejtünk szót, máris elárulunk valamit a nevelésünk mikéntjéből. Ha még nem vagyunk szülők, a véleményünkből, amit a szomszéd gyerekére teszünk a buszon, vagy a boltban, sejthető, hogy hogyan is nevelnénk.
A nevelés gerincét a minket körül vevő világ értékrendje adja meg. Ez az értékrend a rendszerváltozás hozta 'szabadsággal', gazdasági változásokkal, igencsak összekuszálódott. A régi családmodell: apa-anya dolgozik, egyre kevésbé található meg, mert nagyon sok család küzd a munkanélküliség helyzetével. Kevés az olyan családok száma is, ahol a válás fekete felhője meg ne jelenjen az élet kék egén. Egy csonka családban még nehezebb eldönteni, kinek mi a feladata a családi hierarchiában. Kialakult az érték válság, aminek következtében sokszor még a felnőttek sem találják a helyüket. A szülőkre nehéz és nagy feladat hárul, hiszen a családban kell megtanítani a gyermekeinket, ki is vagyok én, hogyan is induljak el az életem útján. Nem igaz, hogy: "Ó, nagy már ez a gyerek, nem tudom megnevelni!"; "Az apja/anyja mindent megengedett neki, ő a hibás, hogy a gyerek ilyenné vált!"
Való igaz, hogy a gyermekek két éves koráig tartó intervallumban tanulják meg a legtöbbet, ami az élethez szükséges, de az élet iskolája örök tanulást biztosít mindenkinek. Nem kell abbahagynunk a tanulást, tanítást. Gyermekeinket mi tanítjuk ösztönös, tudatos és tudattalan viselkedésmintáinkkal. Ha nyitott szemmel járunk a világban, mi is tanulunk; megtanuljuk a különböző új helyzetek viselkedési mintáit, toleranciát, türelmet, a másik elfogadását és végül, de nem utolsó sorban a szeretetet. A szeretet nyelve az, amelyről nem kapunk papírra nyomtatott bizonyítványt. Az eredményről gyermekünk, férjünk, feleségünk, barátaink tanúskodnak, ahogyan mellettünk állnak, körbe vesznek bennünket. Ekkor érezhetjük, hogy jól vizsgáztunk.
"Szeretetet lehet adni és lehet kapni, csak egyet nem lehet: szeretetet zsarolni." Írja Márai Sándor.
Vajon hogyan kell akkor szeretete adni és kapni? Vajon ismerjük-e a szeretet nyelveit? Észre tudjuk-e venni, hogy milyen nyelven szól hozzánk a gyermekünk? Bújós gyermek, elismerésre vagy közös tevékenységre vágyó, szívességeket kérő vagy ajándékot adós-kapós gyermek.
Gary Chapman szerint a szeretetközlés több, szám szerint öt kommunikációs csatornán keresztül történhet. Ezeket nevezi szeretet-nyelveknek, melyek a következők: a testi érintés, az elismerő szavak, a minőségi idő, az ajándékozás és a szívességek. Előfordulhat, hogy a szülő szeretet-nyelve nem egyezik meg a gyermekével.
Figyeljük meg gyermekünket, derítsük ki, melyik az ő szeretet-nyelve! Figyeljük meg, hogyan fejezi ki szeretetét irántunk, mások iránt. Szeretetnyelvének megismeréséhez segítséget jelent, ha azt is megfigyeljük, mit kér, és mire panaszkodik leggyakrabban. A szülők általában sokkal nagyobb mértékben felelősek gyermekeik viselkedéséért, mint amennyit nyugodt lelkiismerettel elismernek. Éppen ezért jó, ha egy szülő megismeri azokat az eszközöket, amellyel valós befolyása lehet gyermeke viselkedésére.
Az öt szeretetnyelv ismerete és alkalmazása csak egy a sokból, de egy rendkívül hatékony eszköz a szülő kezében. Nem kérdéses, minden szülő szeretné, hogy gyermeke jól teljesítsen az iskolában, az életben. A tanulási képessége is akkor fejlődik optimálisan, ha a gyermek kiegyensúlyozott érzelmileg. "A legtöbb, amit a gyermekük tanulmányi előmenetele érdekében tehetünk, ha feltétel nélkül szeretjük őt, és ezt elsődleges szeretet-nyelvén rendszeresen ki is fejezzük."
Gary Chapman & Ross Cambell könyvei a kisgyermek kortól / Gyerekekre hangolva / a kamaszkoron át / Kamaszokra hangolva / a felnőttek világába eljutva /Egymásra hangolva / segítenek abban, hogy megismerjük egymás szeretetnyelvét és megtöltsük 'érzelmi-tankjainkat'.
Meghívó
2010. november 18.
A programsorozat célja nem más, mint az életmódváltozás folyamatosságának fenntartása és biztosítása azáltal, hogy rendszeresen közöljünk az emberekkel olyan információkat, felfedezéseket a test-lélek-szellem harmóniájának jegyében, amelyek egészségmegőrző, életszínvonal növelő tartalommal bírnak. Az előadások témája tudatosítsa a résztvevőkben az egészség fontosságát, az életmódváltás, az életszínvonal és élethossz jobbítását.
Dr. Varga Katalin homeopátiás orvos részletesen mutatta be a homeopátia kialakulását, működését és jelentőségét. A homeopátia komplex gyógyítási rendszerét S.Hahnemann (orvos, vegyész, gyógyszerész) teremtette meg a XVIII. század a végén. Véleménye szerint az emberi test egész, nem kell részekre bontanunk. .
A homeopátiás gyógyítás alapelve a hasonlósági szabály, amely egy természeti törvény; lényege, hogy a hasonló dolgok kioltják egymást. Hasonló a hasonló által gyógyíttatik (ezt fogalmazza meg a magyar népi bölcsesség a "kutyaharapást szőrével" szólásban). A legtöbb betegség oka még ismeretlen, ezért a "hagyományos orvoslás" nem tud oki kezelést folytatni, hanem a tüneteket próbálja elnyomni. Ma már elfogadott tény, hogy a betegségek egy nagy része pszichés eredetű, míg mások az immunrendszer környezeti ártalmak okozta működési zavarának a következményei. Az előbbiekkel a hagyományos orvoslás nem tud mit kezdeni, míg az utóbbiak esetében a rosszul működő immunrendszert igyekszik gátolni. A tünetek elnyomása nem vezet gyógyuláshoz, csak egy pillanatnyi egyensúlyi állapothoz, amely krónikus betegségek kialakulásához vezethet, egyre több gyógyszerre lesz szükség az egyensúly fenntartásához. Ezzel ellentétben a homeopátia nem akarja a tüneteket elnyomni, épp ellenkezőleg, a szervezet öngyógyító mechanizmusainak aktiválásával hat a gyógyulás irányába.
A homeopátia Magyarországon orvosi diplomához kötött gyógyító tevékenység. A homeopata orvos a jelenlegi és korábbi betegségek illetve tünetek alapján egyénre szabottan választ tüneti és alkati szert a betege számára. A tüneti szerek az aktuális panaszok (pl. megfázás, köhögés) mihamarabbi javulását, míg az alkati szerek - a szervezet egészére hatva, egyszerre kezelve a testet és a lelket - a betegségek gyógyulását, illetve a betegségek újbóli kialakulását gátolják. Nemcsak a szerválasztás, hanem az adagolás is egyéni, ezért szoros orvos-beteg kapcsolatot igényel.
A homeopátiás gyógyszereknek nincsen a hagyományos értelemben mellékhatásuk, természetes anyagokból készülnek, a hagyományos gyógyszerek mellett is alkalmazhatók, nincs toxikus hatásuk (terheseknek is adhatók a magzat károsításának veszélye nélkül).
A homeopátia alapelvei bárki számára megérthetőek, ehhez kíván segítséget nyújtani Dr. Varga Katalin alábbi könyvajánlata:
Szendi Gábor: Paleolit táplálkozás; Boldogtalanság és evolúció; Pánik tények és tévhitek; Isten az agyban; A nő felemelkedése és tündöklése.Szendi Gábor könyveiről még a www.tenyek-tevhitek.hu internetes portálon is olvashatunk
Dana Ulmann - Hogyan gyógyítsuk gyermekeinket homeopátiával
Dr. Andrew Lockie- A homeopátia enciklopédiája;
A homeopátia kézikönyve - Puedlo kiadó
Gyermekek gyógyítása homeopátiával - Édesvíz kiadó
Meghívó
2010. november 30.
A rendezvénysorozat a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű fiataloknak és fiatal felnőtteknek nyújt lehetőséget ahhoz, hogy a könyvtárhasználati ismereteiket bővítve a továbbtanulás, a munkahelykeresés és az önmegvalósítás terén sikeresebbé váljanak. A programokban az értő olvasás és a helyesírás felelevenítése, gyakorlása segít abban, hogy a hétköznapi élet kihívásaival szemben eredményesebben tudjanak szerepelni. Az író -olvasó találkozókon pedig olyan emberekkel találkozzanak, akik, munkájuk, tanulásuk eredményeként szereztek elismerést, és ismertséget a társadalomban.
Az est vendége Csille Béla a szolnoki Hegedűs T. András Középiskola igazgatója volt. Az iskola és az iskolához tarozó kollégium bemutatása mellett az igazgató úr elmondta, hogy az iskolában elsősorban azt tartják fontosnak, ki miben tehetséges, nem pedig azt, hogy ki mit nem tud - ennek köszönhető, hogy az ebben az iskolában tanuló fiatalok hamar megértik, önmagukat kell adni, és a siker elérhető. Az iskola minden tanévben rendez tehetségkutató Ki Mit Tud?-okat, amelyek után a tehetséges fiatalok útját tanári támogatással igyekeznek egyengetni a kiválasztott kultúra területén. Ennek legfrissebb példája az a két fiatalember, akik az irodalom területén értek el igazi sikereket. A Költészet Napja tiszteletére az Aba-Novák Kulturális Központ és a Szolnok Televízió idén is folytatta a 2009-ben nagy sikert arató tehetségkutató versenyét, a Megavers-et, amelynek célja, hogy a verseket szerető közönség tehetséges fiatalok értő tolmácsolásában élvezhesse a klasszikus és kortárs költők műveit. Az idei Megavers2 döntőjét Demeter Roland az iskola tanulója nyerte meg, "Jónás Tamás: Levél Apámnak" című költeményének szavalatával. Mága Zsolt, aki szintén az iskola diákja, sikeresen szerepelt az elődöntőben, "Komjáthy Jenő: Homályban" című versének szavalatával.
Demeter Roland Jászkisérről származik, többgyermekes cigánycsaládból. Tervei között az idei tanévben megszerzendő érettségi vizsga után a pedagógiai diploma megszerzése szerepel. Mága Zsolt Tiszabőn lakik, jövőre fog érettségizni, az ő távlati célja szintén a pedagógiai diploma megszerzése.
Az iskolában több olyan pedagógus dolgozik, aki korábban az iskolapadot is ebben az intézményben koptatta. A diákok közvetlenül tapasztalhatják a szorgalom, a kitartás eredményességét, hiszen napi kapcsolatuk van olyan felnőttekkel, akik hozzájuk hasonló életkörülmények közül indultak el, s most diplomás tanárként tanítanak.
Az előadóest közönségében szép számmal képviseltette magát az ifjú korosztály, ami nagyon dicséretes és ígéretes. A többségében hátrányos helyzetű gyermekek első kézből hallhatták hogyan élnek, tanulnak, verselnek a közreműködő fiatalemberek, s hogy nem törvényszerű az, hogy a származásunk miatt ne végezzük el az iskolát. A közönség soraiból számos kérdés hangzott el az iskolai-családi életükre vonatkozóan, megtudhatták, hogy tanáraik segítsége mellett, egymásnak is nagyon sokat segítenek a felkészülésben. Elhangzott, hogy mennyire jó az iskolai közösség, ahol korra, nemre, származásra való tekintet nélkül jó kapcsolatban vannak egymással a diákok.
A fiatalemberek szavalatai között Ady Endre művei mellett a ma élő, és alkotó cigányköltők versei is szerepeltek.
Egy kis ízelítő a repertoárból:
Jónás Tamás: Anyu utoljára; Levél Apámnak;
Csík Ferenc:Anyám;
Meghívó
2010. december 22.
A nagykörűi ember megélhetését döntő többségben a mezőgazdaság sikeressége határozza meg. Ha kedvezőtlen az időjárás, ár- vagy belvíz, vagy éppen az aszály sújtja térségünket, akadályozza a mezőgazdasági munkák elvégzését, alapvetően veszélyezteti a mindennapi megélhetést. Az időjárás kiszámíthatatlan, ha a gazdák mégis sikeresen eljutnak a betakarítás időszakához, szembe találják magukat az értékesítés nehézségeivel.
Érthető, hogy a fiatalok közül egyre kevesebben választják a megélhetésnek ezen formáját. A községben kevés a munkalehetőség, nincs ipari tevékenység, az emberek 80 %-a más településen vállal munkát. A 3 és 14 év közötti gyermekek 65%-a hátrányos helyzetű. Ebből a körből a legnehezebb a felzárkózás. Ma már az óvodában fokozott figyelmet fordítanak a hátrányos helyzetű gyerekek felzárkóztatására, igyekeznek feltérképezni azokat a tulajdonságokat, amelyeket kihasználva sikeresek lehetnek a közösségi munkában és növelik az egyén önbizalmát. Az iskolai oktatás folytatja a megkezdett munkát és érdeklődési körüknek megfelelően lehetőséget biztosítanak a tanulók képességeinek fejlesztésére, az esztétikai érzékenység, a szépre való hajlam, a harmonikus magatartás iránti nyitottság és az igényesség kialakítására.
A Petrovay általános Iskola 4 éve látja el az alapfokú művészetoktatás feladatát a településen, a képzőművészeti ág mellett a zenei oktatás idestova 40 éves múltra tekint vissza. A zeneiskola működésének egyik legfontosabb célja: egyre több gyereket eljuttatni a zene szépségének felismeréséig, tökéletesebbé tenni hangszerjátékukat, mellyel érzelmileg gazdagabb, értékesebb emberekké válhatnak. A zenei oktatás nemcsak a szabadidő hasznos eltöltésének lehetőségét hivatott megteremteni, hanem olyan sokoldalú, érett, kreatív személyiségek kialakítása, akik képesek amatőr muzsikálásra, kamara együttesben vagy zenekarban való zenélésre és a zenei pálya bármely ágán képesek érvényesülni.
Az alapfokú művészeti oktatás ugyan tandíj köteles, de a gyermekvédelmi támogatásban részesülő tanulóknak tandíjmentes az oktatás. Nagykörűben a 2010/2011-es tanévben 18 gyermek kezdte el a zeneiskolai tanulmányait furulya, zongora, citera és keyboard hangszereken, közülük 9 gyermek mentesül a tandíjfizetés kötelezettsége alól. Nagy jelentősége van ennek, mivel a zenei foglalkozások közösséget biztosítanak a hátrányos helyzetű tanulóknak, akiknek ez az egyetlen reális esélyük-gyermekként és felnőttként is-, hogy európainak tartsa magát, a zenélésével, művészeti munkájával kiemelkedjen hátrányos helyzetéből. Az általános iskola elvégzése után a zeneiskolai bizonyítvány birtokában lehetőség nyílik zenei középiskolába iratkozni a gyermekeknek. A megyeszékhely mellett Debrecenben, Kecskeméten és Budapesten is működnek zenei középiskolák. Az eddigi tapasztalatok alapján a középiskolai tanárok úgy vélik, az első két tanév után válnak ismertté a zenei adottságok. Amennyiben a zenei pályához nélkülözhetetlen képességek nem eléggé bontakoznak ki, akkor mód nyílik a pályakorrekcióra.
Amikor zenei pályáról beszélünk, ne csak az énekesekre gondoljunk, hanem a zenének többféle alkalmazási területére, ahol a zene nem veszít jellemzőiből: zenei könyvtáros, óvónő, zenetanár, népzenetanár, zenei rendező, zenei szerkesztő, hangmérnök, lemezlovas, egyházzenész, zeneterapeuta, A mozgásművészet, a színház, a film, a képzőművészet és irodalom mind olyan művészeti ág, ahol a zenei tudás hatalom és a felsorolt tevékenységek irányában történő felsőfokú továbbtanulás biztosított a mai Magyarországon.
Egyöntetű az a vélemény, hogy fontos, e más nemzetek által oly irigyelt nemzeti örökség, a magyar ének - zeneoktatás megőrzése, átmentése a jövő generációi számára is. Megfelelő színvonalú és támogatású művészeti nevelés nélkül nincs jó munkaerőképzés, valójában emberi szabadság sincs.
A szellemi nevelés minden lehetőségét igénybe kell venni és olyan generációt kell felnevelni, amely a zenei nevelés által szert tesz azokra a képességekre, amelyekre az egyénnek elengedhetetlenül szükségesek a személyiség normális (integrált) testi - lelki - szellemi fejlődésében. Pomázi Zoltán, a Bojtorján együttes zenésze rendhagyó "zeneórán" tárta elénk a zenetanulás fontosságát nemcsak szóban, hanem zenében is szemléltetve.
Meghívó
Vissza az előző oldalra